教學模擬使學生 “深度學習”
【為什麼要進行模擬教學？】
教學模擬有可能使學生參與“深度學習”，從而增強理解能力，而不是僅需要記憶的“表面學習”。
【學會反思和擴展知識】
- 積極參與進行模擬所需的學生或教師與學生的互動。教學模擬不能是被動學習。學生是選擇參數值，預期結果並提出新問題的積極參與者。
- 將知識轉移到新的問題和情況。構建良好的模擬包括對新問題或新參數集的擴展，要求學生擴展他們在較早上中學到的知識。
- 理解和完善自己的思想過程。好的模擬包括有力的反思總結，要求學生思考他們在模擬過程中的表現方式和原因。
【模擬後的討論至關重要】
與學生進行模擬後的討論會導致更深入的學習。
- 給學生足夠的時間來思考和討論他們從模擬中學到的知識。
- 將課程目標整合到模擬後的討論中。
- 詢問學生明確詢問模擬如何幫助他們理解課程目標。
https://serc.carleton.edu/sp/library/simulations/why.html
【Harvard Business Publishing】
“模擬需要行動和決策。學生們要正確的擁有經驗，而不是閱讀經驗。”
—哈佛商學院教授Amy Edmondson
https://hbsp.harvard.edu/simulations/
【MIT Management Sloan School】
管理模擬遊戲為學習複雜系統帶來了體驗。與僅聽講座或進行案例研究討論相比，這種動作學習對學生的影響更大。參與模擬的學生可以看到他們的決策的直接後果，並了解在不斷湧入的信息中處理競爭性優先事項的真正感受
https://mitsloan.mit.edu/LearningEdge/simulations/Pages/Overview.aspx
經營競賽教學法 ( Business Game ) 或稱管理競賽 ( Management Game )
為美國各大學企管研究所經常使用的MBA企管教育教學方式。透過實際的系統來模擬各類經營情境，更能有效培育經營人才在決策制定、環境與競爭分析、以及解 決各類管理問題之能力。
透過互動及模擬式的教學方法，能讓學員於寓教於樂中熟悉企業經營之整體理念，並了解企業經營之競爭過程，堪稱為培養優秀管理人才所不可或缺的工具。
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